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简论中学乡土抗战史的教学

由于中学历史教科书的篇幅所限，不可能将全国各地发生的每一件历史事件均一一载明，因此，我们在讲述抗日战争这段历史时。为了更好地完成教学大纲所规定的有关任务，就有必要指导学生搜集、整理有关乡土史料，组织学生观看有关的乡土文物，邀请部分知情老人讲述过去抗战的历史；面对这众多的史料，如果不加选择或选材不当，就抛给学生，则难以达到预期的目的。下面结合本县五十年前发生的一些史实及自己的教学体会，对此加以简评。

　　一、补充有一定教育意义而教科书中又语焉不祥的内容

学生在历史课中，往往以为只要死记硬背些史实就是学好了历史，对教材中的文字含义理解不准确。如抗日战争进入相持阶段，误以为国民党五届五中全会后，国民党就根本不抗日了，只是发动了一次次反共高潮，对三次长沙会战、常德会战、长衡会战、湘西会战等，则一概不知。对本地发生的湘西会战（又称雪峰山会战），也知之甚少。因而在研究性学习课程中，我便介绍了这方面的有关史实：

1944年底，打通了大陆交通线的日军在湘桂和粤汉两铁路不断受到中国军队的袭击和破坏，未能通车；特别是在中国芷江机场起飞的远程战略轰炸机的轰炸下，武汉至南京、上海的长江航运亦不能畅通，致使日军企图将中国东北、华北同东南亚地区连成一片的战略计划无法实现。因此，为了侵占芷江机场这一战略要地，掩护湘桂、粤汉两路的交通，日军决定在湘西地区发动一次新的攻势。

4月中旬，日军10余万人在坂西一郎中将指挥下，分三路向守军阵地开始全面进攻。其中左、右两翼仅用少量兵力分别从零陵至新宁，以及宁乡至益阳两个方向进犯作为掩护，而正面则集中了优势的兵力，其目的是迅速击破守军第四方面军的雪峰山主阵地，直取芷江机场。为此，正面敌军分作四路同时进攻：第一路由邵阳循湘黔公路西犯，进抵守军之洞口主阵地之前，守军凭据山险有利地形和坚固工事顽强抵抗，敌人攻势顿挫。第二路沿邵阳公路线北侧向西进犯。守军且战且退，至雪峰山东麓既设阵地，与敌展开鏖战，周之内，杀伤敌军甚多，敌被迫退据放洞周围转取守势。第三路由邵阳向西北进犯，进抵守军阵地之龙潭、雪峰山，敌企图一举突破，未能实现，经数日激战，仍无进展。第四路由邵阳北犯，经守军英勇阻击，战线稳定在新化东西一线。

日军自发动全面攻势后，遭到守军纵深阵地的阻击。守军利用空间优势赢得充裕时间，以加强雪峰山主阵地的防御工事和调动增援部队；同时乘敌于正面仰攻，兵力分散，军队运动暴露之际，各部队在炮兵协力配合下，进行猛烈攻击，并组织逆袭部队轮番向敌军反击，致使敌人穷于应付，敌费时两旬才到达守军之雪峰山主阵地前沿。但此时敌军兵员粮弹已大量耗损，精疲力竭，又得到蒋介石向芷江空运增援兵团的情报，感到如继续向芷江进击，有可能陷入重围，于是决定停止进攻，并于5月5日开始脱离战线，作后撤准备。

这时守军向敌军发动反攻。为此，第四方面军令其所属第18军一部星夜由常德地区向南集结于溆浦、新化一线，直捣敌之右翼；第3方面军也令其所属第94军一部自城步、绥宁疾进，向武冈西北之敌左侧背展开攻击，以配合正面守军反攻。5月8日，全线反攻正式展开，18军一部很快进至溆浦，克服了敌右翼兵团之交通要道山门镇，接着继续攻击前进，将敌中央兵团之主要交通动脉——邵阳至,洞口的公路截断；94军经过激烈战斗，击溃了新宁、武冈之敌，左路敌军向东溃退；据守雪峰山主阵地的第74军、第100军则抓住战机，不顾长期苦战的疲劳，奋勇反击，毫不放松。敌人陷入紧缩圈内，眼看濒临绝境，遂冒死突围。于是守军在全线乘胜追击，很快收复所有失地，恢复了会战前的态势。这次会战，敌伤亡达2﹒4万余人，不但不能实现既定目标，反而遭到了沉重打击。中国军队基本上实现了预定作战计划，取得了会战的胜利。

运用多媒体，插入有关材料、图片，做成课件，边讲边播放，既加深了课内知识的理解掌握，又扩大了知识面，提高了对乡土史的兴趣，收到了较好的效果。

二、用日寇欠下的血债来加深学生对法西斯主义的憎恨

在整个抗战期间，日本帝国主义在中国大地烧杀抢劫，无恶不作，犯下了滔天罪行。学生们通过电影、电视、报刊书籍，对此已有一定的感性认识。因此，在教学中联系学生已有的知识，同时结合家乡发生的史实讲述，学生们听了这些家乡亲人遭受劫难的经过后，心中不免产生了一种悲愤的感受，这种对祖国遭外族欺凌的悲哀，对法西斯强盗的憎恨，我想正是爱国的起点。在课堂上讲到南京大屠杀和日本军队对我敌后根据地实行“三光政策”时，结合1945年日军进入我县山门地区时，所犯下的罪行，我引用《洞口文史》第一辑有关回忆文章补充说明：日军所到之处，吃猪牛肉，不吃杀了的，而从活着的猪牛身上随意宰割，余下的丢弃。煮食不烧柴草，而烧房屋的板壁和家具，解大手蹲在民间大灶上屙。抓着妇女就轮奸，事后还用冷水浇遍全身、冲灌下身；抓着男子就杀，或者令其当挑伕，挑不动再打、杀。在山门桐山乡，日军把抓来的一百多挑伕关在房里，然后一把火把房子烧起来，挑伕们被活活烧死，无一幸免。在横溪乡，日军捉住杨相杰、杨相清等7人，要他们先自己挖好坑，然后把7人砍作二段投入坑中，鬼子们却哈哈大笑。这些发生在家乡的事情比电影、教材上的更显得真实可靠，因而也更具有说服力。学生们听了以后，外区的询问山门的同学以加以印证，山门区的有的点头称是，并补充一些听来的细节；有的学生表示：“这小日本太可恶了，要是我当时在场，一定要狠杀他们几个解解恨！”

三、用英烈的榜样激发学生对祖国对人民的爱

中华民族自古就有酷爱自由，不畏强暴的优良传统，像明代戚继光抗击倭寇，鸦片战争中三元里人民奋勇抗英等。在日寇入侵时，中国人民仍然奋起抵抗，有台儿庄战役中冒着枪林向国军报告日军动向而遭日军杀害的老妇人，有率军浴血奋战最终血洒疆场的集团军总司令张自忠将军，有两代为抗日捐躯的马本斋母子俩等，这是第一课堂中进行爱国主义教育的极好材料。同样，在第二课堂里，我们可以用家乡涌现出来的英烈事迹教育学生。

1．突出广大人民自发的抗日行动。这指的是广大人民群众在面对民族危机，自发地进发出来的一种爱国行动，像九?一八事变后东北人民自发地组织义勇军进行抗日。在湘西会战期间，洞口人民自动组织起来，用锄头、大刀、梭标、鸟铳等打击日本侵略者。1945年5月23日，蓼源乡花园农民陈大胡，在大山脚发现日军10余名，随即约集乡民40余人围山，击毙日军9人；蓼源乡梅田农民仇有明、吴云喜活捉两个鬼子兵；竹市阳光村几十个青壮年包围一个日本探子，敌探见农民逼近，想拧开仅有的一颗手榴弹同归于尽，被眼明手快的尹槐南挥剑一砍，颈骨被掀去一大半，当场死亡。这种自发的行动，从单个来看，影响很小，但从全国来看，力量就不小，并且一旦被组织起来，就有排山倒海之力，这也正体现着我们民族的精神，也是我们要求学生必备的爱国精神。

2．突出广大爱国官兵的抗日行动。1939年初，国民党五届五中全会上确定了“溶共、限共、防共、反共”的反动方针，消极抗日，积极反共．但这并不意味着国民党已完全停止了抗日，因为这以后国民党仍组织了几次会战，况且仍有不少爱国官兵在进行着英勇的抵抗。据《洞口文史》（资料选编)第三辑统计，整个抗战期间，阵亡的国民党洞口籍军官共33人，其中1939年以后阵亡的就有21人。在1945年4月下旬湘西会战的江口战斗中，国民党第七十四军就阵亡了300多人。现在，江口人民又重建了“第七十四军湘西会战阵亡将士纪念塔”。当时日军有3000多人向此进犯，目的是摧毁盟军设在芷江的航空基地。七十四军五十七师和六十六师一个团在江口阻击，由于当地群众的积极协助，士兵们如熊似虎，直插敌阵，杀声、炮声，枪声、飞机俯冲扫射声，手榴弹爆炸声，惊天动地，汇成一片．还发生殊死拚杀的肉搏战。美国对空联络官，目睹现状，伸出大拇指，高呼“OK！”这样激战7昼夜后，日军大部被歼，残部溃逃。学生边参观纪念塔边听老师介绍，对国民党军队的抗战有了进一步的认识，这比机械地认为国民党军队丧师失地、一溃千里，要更接近历史的真相。同时，这些民族英雄的功绩也是不应被一笔抹杀的。

3．突出中国共产党及其领导的军队的作用。近些年来，由于资产阶级自由化思潮和社会风气的影响，现在的中学生对共产党的感情已远没有他们父辈们的那么深了。因此，在讲抗日战争历史时，突出中国共产党及其所领导下的军队的中流砥柱作用是十分必要的。在与学生讨论抗日战争中中国共产党的作用时，有学生说，在湖南这样的大后方，共产党恐怕难以存在，其作用也就微乎其微了。针对这一认识上的错误，除了指出当时共产党在湖南的活动并未停止外，还介绍了湘桂边抗日游击纵队司令洞口县黄桥镇人谢锦涛以及平镇乡共产党员萧健阶领导的抗日自卫队。1944年夏，邵阳沦陷前夕，原来在东安县从事地下工作的共产党员刘布谷，奉命在湘桂边区和雪峰山一带建立抗日武装据点，开展游击战争。他吸收黄埔军校第二分校政治教官兼副大队长谢锦涛加入中国共产党，并要谢筹建抗日武装。谢锦涛接受任务后，在军校筹集了一批枪械，聚集了一批抗日爱国青年，正式组建了湘桂边抗日游击纵队，下辖3个支队，共计千余人，500多支枪，在新宁、武冈、东安等沦陷区开展游击战争。一次，谢锦涛得到情报：东安城郊一所日军后方医院内关押124名民伕，谢趁黑夜，把队伍埋伏在医院附近，自带两名队员，乔装日军进入医院，集合全部民伕，“押解”而去，并击毙了赶来追击的数名日军。而萧健阶率领的抗日自卫军在湘西会战中，多次配合国民党军对日军作战。其中1945年5月，抗日游击队参加王耀武部夹击三角坳日军主阵地，毙敌1000余人。学生对这些发生在家乡的事很感兴趣，对共产党及其领导的军队又有了新的认识，纠正了部分学生以为共产党只在敌后抗日根据地活动的片面认识。

四、引导学生正确认识国民党军队的抗战

　　在组织学生参观江口抗日阵亡将士纪念塔时，有人说，不是常说国民党消极抗日，积极反共吗?为什么国民党军队在这里就死了300多人呢?这个问题提得好，因为少数学生以为历史只是“成则为王，败则为寇”的体现，对历史教科书的真实性表示怀疑。当然，以前受极“左”思潮的影响，对某些历史事件讳莫如深，对国民党正面战场的抗战很少提及，这是不客观的。但现在的教科书已作了很大改动。就现在而言。这个问题牵涉到该如何区别国民党及其政府的抗战与国民党军队中爱国官兵的抗战这两个概念的问题。

在教学中，我们首先应该明确指出，国民党蒋介石及其政府与国民党军队两者之间是有区别的。国军中的爱国官兵，他们赞成中共的抗日主张，在抗日前线英勇奋战，而国民党政府却不支援他们。如在衡阳保卫战中，国民党第十军的健儿们在极端困难的情况下，仍坚守阵地，血染战衣。但蒋介石拒发援兵，军长方先觉贪生怕死，率部属投敌，导致以万颗头颅的血肉之躯歼敌2万余众的战果，被蒋介石、方先觉等出卖了；这正如当时延安《解放日报》的社论所指出的：“守衡阳的战士们是英勇的。但是他们的努力没有人支援，因为我们政府和我们统帅部的不要民众与自愿放弃主动权的消极战略不能支援他们，人们虽然焦急万分，也无法自动去支援。”由此可见，蒋介石政府的确是消极抗日的，而这给国家和人民带来了严重的灾难。

其次指出消极抗日并不等同停止抗日。蒋介石政府出于对自己及其主子英法集团利益的考虑，加上广大人民群众的推动及世界反法西斯统一战线的形成，所有这一切蒋介石政府要在一定范围内，一定程度上不敢停止抗日。因此，湘西会战中，面对日军要摧毁芷江航空基地，进军贵州，威胁重庆，迫使国民党政府投降这样的逼人之势，老蒋难道能不组织力量抵抗么?

经过这样层层削析，多数学生已露出满意的微笑。当然也有个别学生仍有疑虑，这也不是坏事，留给他一些有待解决的问题总比什么问题都已解决要强，让他们自己不断探索，寻求新的答案以培养其思维能力，这也是我们教学目的之一，不过这超出我们在此讨论的范围了。