张光勇：男、汉、1977年1月出生于济南市长清县、2001年7月曲阜师范大学教育系教育管理专业毕业，至今一直在威海四中从事教务工作和学生管理工作。有理想，喜读书、爱旅游，不修边幅。崇尚自然的、民族的、传统的教育观念，注意对青少年英雄史观的信念教育和挫折艰苦的生活经历教育。立志为中华民族的真正崛起培养高素质的国民。人生格言：大丈夫不可无志，有志者不可言败。执教格言：教育之根在于爱心，教育之功在于用心。
我的教育理想

我的最大理想是：提高全国民素质，使中国成为一个真正强大的国家，而达到此目的的途径无疑是：发展好我中国的教育。
中国经过半个多世纪休养生息的发展，已取得很大进步，可是我们仍是发展中国家，仍是三流强国。中国的历史，中国的文化，中国的潜力是不能使自己屈于第三世界的。中国只能做第一流强国。
而做第一流强国的关键是要有第一流的国民，要有第一流的国民就要有第一流的教育。
美国历史短暂，却一跃成为世界唯一的超级大国。
美国教育相当发达，现今世界著名高校多在美国，诸如麻省理工，加州理工，哈佛，耶鲁，斯坦福，普林斯顿、还有西点军校等等。美国国民的民主意识、法制意识、科技意识都是第一流的。战后总统杜鲁门在十四点计划中提出首要的便是占领科技制高点，他解释说当今世界任何一个国家都无法主导世界，除非他开发了他的全部人力资源，站在科技制高点。美国教育起初搬迁改洲模式，但总终超出政洲，就是不但国家重视而且调动社会力量来办学，使教育更多样，更有活力。
日本，一个一直默默无闻的小岛国。上世纪初突然崛起，挤身西方列强之列，经过二战打击后仍重新崛起，也得力于国民素质较高。
日本是个善于学习的民族，善于向强者学习，善于学习人家的精髓，善于模仿又认真。在明以前，它们一直学习我国，从汉到唐到明莫不如此。明时，他们主要学习王阳明知行合一的儒学，我们改从满制逐渐落后世界时，日本人又兴起了学习荷兰的热潮。以后又分别学习英法德美。据说甲午海战后，中国的巨额赔款大都被日本人用来发展教育了，那时在日本，每到一处，建筑最好的，定是学校。日本特别重视学生的民族主义教育、吃苦耐劳的教育和社会实践能力的教育。
德国，这个多灾多难的国家，不仅仅是两次世界大战受到沉重打击，就是在德国统一前的几百年内，在德意志境内也很少有过统一和和平，境内邦国林立，贫穷落后。
可为什么德国总能崛起于世界呢？看过〈〈大国崛起〉〉后知道，在德国统一前的普鲁士时代就已普及了义务教育。普鲁士法律规定上学和服兵役一样都是公民的义务，如果不上学是要被处罚的。这个法律被坚定的执行了下来。在威廉一世时代，这个吝啬的国王唯独对办教育慷慨，他常说正是因为我们国家在物质上很穷，所以要用精神的力量来弥补躯体的不足，我从未听说一个国家办教育办穷了，办亡国了。在普鲁士最困难的时候（向拿破仑巨额赔款），他批准了彼德堡大学的诞生，并拿出了自己最后一点家底，把王子宫捐出来作为学校校舍， 还答应大学提出两个苛刻的条件：国家要全力支持教育，国家无权干涉教育。这就是为什么这个大学产生了数十个诺贝尔奖的获得者，这就是为什么虽然当时德国贫穷落后却在第二次工业革命中迎头赶上并一举超越过英国，成为世界强国，原因就在于德国教育却是全世界是一流的。
其他英法俄等近代强国也大都如此。国民素质较好，国民科学文化水平高、民主政治意识强。而当时中国还在大兴文字狱，在进行愚民教育呢！
一个国家有了高素质国民，就好比一个家庭有了好儿女，还怕人家欺负吗？还怕过上穷日子吗？ 中国目前教育较自己过去是有很大进步了但较发达国家还有很大差距，较自己应该的发展程度也还是不够的。
我对教育进一步的设想是：

我想，如果能团结一批热血的有事业精神的刻苦耐劳的有着强烈爱国思想的同志能像先辈那样不怕牺牲艰难创业的毅然决然的精神是一定会干出一番事业来的，中国也会有一大批具有国际声望的名校的。一批批高素质国民的培养，必将使中国走在世界的最前列。